ktk2005003

Educational effects of maternal nursing lessons with active participation concerned: Understanding of high-risk pregnancy through talks of twins' parents

森越, 美香 / 伏見, 正江 / 山下, 貴美子 / 佐野, 千栄子

森越, 美香/伏見, 正江/山下, 貴美子/佐野, 千栄子

モリコシ, ミカ/フシミ, マサエ/ヤマシタ, キミコ/サノ, チエコ

Morikoshi, Mika/Fushimi, Masae/Yamashita, Kimiko/Sano, Chieko

母性看護学/当事者参加授業/ハイリスク妊娠/双胎児/Menternal nursing/Lesson with active participation/High risk pregnancy/Twins

母性看護学における当事者参加授業の学習効果として、女性の健康という側面から捉えた対象理解と、主体的に女性に添うケアリング学習の成立が確認されている。また、地域社会に生きる当事者の語りに共感し、その生き方から学ぶことによって学生は「人間」「社会」「看護の学習者」としての課題に気付き、地域社会の一員としての自覚と責任を再認識した上で育児支援などボランティア活動への積極的な行動につながることが期待できる。 当事者参加授業を導入して6年目となる2004年度は、双胎児を持つ夫婦が妊娠中から育児期にかけての体験を語った。近年、多胎児妊娠は増加傾向にあり、その特徴をふまえた看護ケアの重要性を認識し、ハイリスクな状況にある人のケアとその実際について学習を深める機会となるよう意図的に当事者を選択した。 研究方法は、学生が授業で学んだことの自由記述式レポートを用いて、各講座（領域）共通の分析内容であるKathleen B.Gabersonらの「学生に期待される学習効果」に基づく4側面（知識・技術・感情・価値観）と学生の課題認識を分類評価した。また、「ハイリスク妊娠」「双胎児」に関連する記述を抽出し学習内容を確認した。 今回の授業で期待する学習内容としてハイリスク妊娠についての理解を確認するとともに、看護の対象特性の理解に焦点をあてた意図的な当事者の選択に対する学習効果について検討し、以下のことが確認された。 １．当事者の語りから、看護の対象者を統一体として捉えること、母性看護学ではライフサイクルの中の周産期を生きる女性として捉えることができる。 ２．たくましく生きる当事者の語りは、人間の無限の可能性を感じさせる力を持っており、対象の力を引き出す援助の重要性を実感する機会となる。 ３．当事者参加授業は、看護の学習者として自己の課題を明確化すると共に社会性を育む機会となる。（本研究は平成16年度山梨県立看護大学短期大学部共同研究費助成を受けて行われた全学的な「当事者参加授業」の実施と看護基礎教育における教育成果の確認の一部である。）

Educational effects of participation of persons concerned in maternal nursing lessons on woman health and care are well established. The students are given an opportunity to talk with participants from local community, and learn about important topics such as “human”,“community”,“nursing student”,“local community members and their responsibility”, and finally take part in volunteer activities such as childcare. In 2004, sixth year since lessons with active participation concerned were introduced in our maternal nursing education, the twins' parents were invited to talk about their pregnancy and childcare, because recently increasing number of multiple pregnancies in our country is accompanied by need for appropriate and specific nursing. In the lessons, first, the participants are introduced, and then mothers talked about their prtgnancies and childcare, in a time course and by using slide shows. Their talks are supported by comments of their husbands on psychological aspects and specific activities required. In the present study, the students were asked to write a free-format report concerning the lessons. Their understanding of the topic was evaluated by using four categories, i.e. knowledge, technique, emotions and sense of values, based on the report of Kathleen B Gaberson et al, “Educational effects expected in nursing education”. In addition, descriptions about “high risk pregnancy” and “twins” were extracted from the reports and separately subjected to a qualitative analysis. Here we report on the educational effects of intentional selection of participating persons concerned for our lessons, by focusing on students' understanding of nursing approach that is required by high-risk pregnancies.

山梨県立看護大学短期大学部

Departmental Bulletin Paper

1342-0097

AA11404594

紀要（Bulletin of Yamanashi Junior College of Nursing）

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2006/3/1

jpn