| ID | ktk2004003 |
| タイトル | |
| 本文フルテキストへのリンク | |
| その他（別言語等）のタイトル | Program for Development of Lessons Involving Active Participation ; Maternal Nursing - Educational Effects of Lessons Involving Active Participation |
| 作成者 | 山下, 貴美子 / 伏見, 正江 / 森越, 美香 / 佐野, 千栄子 / 藤波, 久恵 |
| 著者 | |
| 著者ヨミ | |
| 著者ヨミ（ローマ字） | |
| キーワード | |
| 内容記述 | 当事者参加授業は、地域社会と連携した教育方法の工夫であり、学生の柔軟で主体的・創造的な学習を促進する新しい取り組みである。当事者参加授業は、学生と当事者のナラティブな関係により、エンパワメントがもたらされる。また、大学と地域とのコラボレーションを深めるものである。
プライマリ・ヘルスケアは、「すべての人にとって健康は基本的人権」として認め、住民の主体的な参加や自己決定を保証する権利に基づいている。女性の看護では、個々の女性と向き合い、ニーズと要求に焦点を合わせた看護が重要である。第４回世界女性会議行動綱領は、リプロダクティブ・ヘルス/ライツ（性と生殖に関する健康と権利）に向け、女性の健康に携わる専門職は、ジェンダーに敏感な視点が求められていることを強調している。本学母性看護学は、女性を理解し医療や看護を含めたライフサイクルにおける生活体験の語りからケアリングを学ぶことを目的に当事者参加授業を実施している。授業に参加した学生の感想からは「知識獲得への喜びと共有制」、「当事者に添う姿勢」など学習への向上意欲が窺われた。本研究は、先に本学精神看護学における「精神障害当事者が参加する授業の成果」で活用された、キャスリンB.ゲイバーソンらの「看護教育に期待される学習効果の側面」に基づいて当事者参加授業の学習効果を検討した。その結果以下のことが明らかになった。 １．当事者参加授業は、学生と当事者の相互作用から促進される主体的に女性に添うケアリング学習が成立していた。 ２．当事者の語りを通して、プライマリ・ヘルスケアに繋がる女性の健康はリプロダクティブ・ヘルス/ライツの視座から、より具体的に学生に認識された。 ３．妊婦の語り体験は、学生の主体的学びの動機づけ、母性看護学臨地実習における可能性を高めている。 ４．当事者も学生も共に地域で暮らす住民として、ユニバーサルデザイン社会における、拓かれた大学の可能性に繋がっている。母性臨床看護論の当事者参加授業は、女性の健康の側面から捉えた対象理解、および看護の役割を考える上で重要な授業方法であることが示唆された。（本研究は平成15年度山梨県立看護大学短期大学部共同研究費助成をうけて行われた当事者参加授業を発展させるための取り組みの一部である。） |
| 内容記述2 | Lessons involving active participation were organized in co-operation with local community to promote flexible, independent and creative education of students. In these lessons, the students and active participants were empowered by a narrative relationship that was established between them, and extended the collaboration between the university and local community.
Primary care is based on the principle ‘health is a basic human right of all people’, and the right guarantying independent participation and self-decision making. In the professions working for woman's health, especially reproductive health/rights (i.e. rights concerning on sexual and reproductive health), it is important to focus care on the individual needs and demands of a woman, as stated in the Program of the Fourth World Woman Meeting.
Our maternal nursing school practiced the lessons involving active participation to enable better understanding of woman, and studying care from the talks about life cycle involving medical and nursing care. The students accepted these lessons positively, as improving their study, and appreciated gaining new knowledge and going along with the participants' attitude. This study evaluated the educational effects of the lessons on the basis of the work of Kathleen B. Gaberson et al. ‘Educational effects expected in nursing education’, cited in our previous report ‘The result of lessons involving active participation of persons with psychical disorders’.
１．The lessons involving active participation established an educational method promoting the independent going along with the woman's attitude by the interaction between the students and active participants.
２．The talks of active participants enabled the students to understand primary health care from the viewpoint of woman's reproductive health/rights.
３．The experience of talks of pregnant woman motivated the students, and opened new possibilities for their clinical practice in maternal nursing.
４．The active participants and students are living in the same community of universal design, and connected to novel possibilities of university.
The lessons involving active participation in clinical maternal nursing were shown to be important as an education-al method that enables understanding of care and its roles from the viewpoint of woman's health. |
| 公開者 | 山梨県立看護大学短期大学部 |
| NIItype | Departmental Bulletin Paper |
| 資源識別子URI（アイテム表示画面へのリンク） | |
| ISSN | 1342-0097 |
| 書誌レコードID（総合目録DB） | AA11404594 |
| 雑誌タイトル | 紀要（Bulletin of Yamanashi Junior College of Nursing） |
| 巻 | 10 |
| 号 | 1 |
| 開始ページ | 31 |
| 終了ページ | 43 |
| 刊行年月 | 2005/3/1 |
| 言語 | jpn |
